Actualmente, la concepción de la formación inicial como una adecuada combinación de formación teórica y formación práctica impartidas simultáneamente parece mayoritaria. Lo adecuado del cóctel ha de permitir una suficiente estructuración teórica del conocimiento profesional así como un aprendizaje personalizado de la práctica docente, que permita evitar algunos errores del principiante y crear algunas rutinas de comportamiento que se obtengan a partir de la reflexión sistemática de su actuación en contraste con los planteamientos teóricos posibles.
La simultaneidad de ambos …
