En la búsqueda de una respuesta a las diez cuestiones que organizan el monográfico (véase artículo introductorio) tropezamos con nociones y contraposiciones que pueden trazar puentes entre las distintas propuestas y clarificar la exigente tarea de promover la plena alfabetización en toda la población. Entre ellas podemos señalar: “lectura en sentido estricto” y “lectura en sentido amplio” (Cuetos, Morais); “enseñar explícitamente reglas o estrategias” y “crear contextos que promuevan la experiencia de sentido y una activa implicación del aprendiz”. Empecemos por aclarar nuestras d…
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