Una propuesta de secuenciación procedimental
Sea cual fuere el paradigma de la geografía que sustente una proyección didáctica concreta, una dimensión permanece siempre en común: el aprendizaje significativo de la cartografía. No puede ser de otro modo ya que en el núcleo epistemológico de la geografía se halla, dentro de las entrañas de su propio método, esta gran metáfora de la realidad: el plano y el mapa. El aprendizaje de dicha metáfora constituye probablemente uno de los ejes fundamentales (me atrevería en este caso a calificarlo de insubstituible) en el progresivo proce…
