La idea de que en la educación musical el sonido debería preceder al símbolo y éste a la teoría no es nueva. Sus orígenes se encuentran, entre otras, en las teorías del aprendizaje propuestas por Pestalozzi y retomadas por Lowell Mason (1838) al formular las orientaciones para el currículum de música de las escuelas de Boston:
. Enseñar sonidos antes que signos.
. Provocar situaciones de aprendizaje en las que los estudiantes observen y descubran escuchando e imitando, en lugar de explicar conceptos.
. Trabajar con cada uno de los elementos de la música independiente y progresivame…
