Muchas veces, la interpretación de fenómenos y experimentos ofrece al profesor o profesora la posibilidad de revisar las explicaciones intuitivas y “lógicas” del alumnado. Al mismo tiempo, este puede aprender que la ciencia no es un sistema cerrado, sino que las hipótesis, entendidas como suposiciones razonables y susceptibles de contraste, pueden ser validadas o refutadas y, en este caso, sustituidas por nuevas hipótesis capaces de explicar hechos conocidos y de prever nuevas situaciones, consecuencias y resultados.
Una serie de cuestiones relacionadas con la presión atmosférica son…
