El patrimonio en la didáctica de las ciencias sociales: obstáculos y propuestas para su tratamiento en el aula

En una reciente tesis doctoral sobre la producción del conocimiento escolar en la clase de historia en la educación secundaria (Merchán, 2001) se ponen de manifiesto, entre otras interesantes cuestiones, las contradicciones existentes entre las finalidades que los profesores otorgan a la enseñanza de la historia, la utilidad que le asignan los alumnos y lo que en las prácticas de aula se hace para conseguir tales objetivos. De tal trabajo de investigación extraemos en referencia a este asunto el dato de que un 52% del profesorado encuestado manifiesta que el objetivo principal de la e…