Formación del profesorado, reflexión-acción y la ética del trabajo bien hecho

El profesor investigador de su práctica (Schon, 1987; Stenhouse, 1975; Carr Kemmis, 1986; Smyth, 1986; Elliott, 1990; Kemmis y McTaggart, 1981) es un paradigma en el que el profesorado se involucra en un proceso de investigación sobre su actividad docente que se basa en la reflexión crítica sistemática. A través de este proceso de reflexión se pretende que el profesorado comprenda en profundidad su práctica para mejorar la calidad educativa de la misma, y, relacionado con ello, conseguir su desarrollo profesional. Desde mi perspectiva, tanto la mejora de la calidad de la enseñanza …