El dominio de cómo se produce no sólo el aprendizaje y la retención, sino la codificación y posterior recuperación de la información en contextos diferentes, es una de las tareas que el docente debe tener más claras para poder mejorar su práctica.
Una de las dificultades más evidentes en el aprendizaje es lograr que el nuevo conocimiento se ancle en las estructuras cognitivas existentes, de manera que pueda ser recuperado posteriormente. Para consolidarlo, el alumnado posee un repertorio de estrategias cognitivas, a veces no conscientes, que actúan en la formación de estas redes c…
