El análisis del binomio matemáticas/cultura como relación fundamental del presente trabajo y para la larga tradición de investigación en didáctica de las matemáticas, no es solamente la presentación de técnicas específicas a través de las cuales un determinado grupo de personas trata el conocimiento matemático, sino la discusión crítica de las posibles correlaciones entre el contexto cultural de estas personas y el tratamiento de los conceptos matemáticos que se elaboran y obtienen. Este es el enfoque que se sigue en el presente trabajo, aun cuando sólo sea en calidad de apr…
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