En la década de los noventa, y fundamentalmente en el mundo anglosajón, han surgido diversas iniciativas individuales y de importantes organizaciones en relación con lo que se ha llamado enseñanza de las ciencias multicultural, que se han concretado en la publicación de libros (Reiss, 1993) recopilaciones de artículos (Carey, 1993; Thorp, 1994), pronunciamientos de asociaciones (NSTA, 1991; NABT, 1997), materiales didácticos (Addison-Wesley, 1993) o manuales para profesores (Thorp, 1991; Barba, 1995).
Estas iniciativas, al menos en el plano institucional, parecen estar relacionadas co…
