Las concepciones de los alumnos y el aprendizaje de las ciencias
Probablemente, desde que existe la enseñanza, todo maestro ha tenido ocasión de constatar que los alumnos cometen errores conceptuales en sus respuestas a cuestiones o problemas. Tradicionalmente estos errores han sido interpretados bien como la consecuencia de una instrucción insuficiente o inexistente, o bien como la demostración de la escasa capacidad o esfuerzo del estudiante.
La constatación de que algunos de estos “errores” se mantenían tras muchos años de escolaridad y que eran similares entre alumnos perteneciente…
