(1994). Barcelona. ICE/ Horsori (Cuadernos de Educación, 15).
Un incesante libro comprometido con la perspectiva del cognitivismo constructivista, referente básico en la psicología escolar de nuestros días.
El autor nos plantea un minucioso estudio evolutivo del lenguaje figural (dibujo) en el niño o la niña, pero, a diferencia de otros trabajos de este tipo, aporta un valioso intento de descripción de los procesos mentales subyacentes a tal proceso.
El objetivo está en acercarnos a un modelo integrado del lenguaje figural, con la idea clave de que el mundo gráfico es interdependiente…
