La preocupación institucional y política por las dificultades que tienen los escolares para entender lo que leen se agudiza ante los resultados de las evaluaciones internacionales y nacionales. Los educadores se preguntan, la investigación educativa y psicológica busca razones y propone soluciones. Las propuestas de solución van, fundamentalmente, en dos líneas:
En principio, estas dos propuestas no parecen excluyentes. ¿Acaso no se pueden trabajar las correspondencias letra-sonido, los nombres de las letras, la identificación de palabras en los diversos textos que se utilicen en …Contenido solo disponible para suscriptores
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