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Llegar a tiempo
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Va de... Empoderando la cotidianidad
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Obesidad y sobrepeso en las aulas
¿Sabías que España es uno de los países del mundo con mayor exceso de peso en la infancia?
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Juan Malabar: «Tanto el cuento como el juego simbólico son un ensayo de la vida»
Era que se era un joven maestro madrileño de educación infantil que, tras doce años en la escuela pública, decidió pedir una excedencia y dedicarse a aquello que siempre le había apasionado: contar cuentos. Desde 2010, el protagonista de nuestra historia, llamémosle Juan Malabar, ha narrado a miles de niños y niñas de nuestro territorio cientos de cuentos cortos, tradicionales y contemporáneos, repletos de «rimas y chascarrillos» y amenizados con «objetos, títeres y cachivaches» construidos por él.
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Salvados por la cotidianidad
La cotidianidad desde la fundamentación teórica pedagógica nos abre un mundo de posibilidades. Hablamos de la escuela por la vida y para la vida con todo lo que ello implica en el ámbito metodológico y didáctico. Sin improvisaciones y sin reduccionismos. Siempre desde la realidad y el presente.
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El extraordinario valor de la vida cotidiana
A veces nos ha pasado que, hablando de la escuela, aparece el término vida cotidiana referido a las rutinas, asociándolo a lo asistencial y como si fuera un bloque de actividad en el horario escolar. Su significado, sin embargo, es mucho más rico: la vida cotidiana es el eje vertebrador que da sentido y dinamiza todo lo que acontece en la escuela, impregnando todas las situaciones que pasan a nuestro alrededor de aprendizajes extraordinarios.
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Cuidados de la vida cotidiana
Cuidar con rigor es un acto trascendente. Vital. Educar no es ajeno a ello y nos impulsa a considerar el lugar que ocupamos cada día. Un ocupar un tiempo y espacio diluidos tras el telón del clima que existe al emerger relaciones saludables entre familias, criaturas y profesionales. Aprovechemos la riqueza de lo mundano para nutrir la escuela, para inspirarnos y mirar nuestro alrededor con aires de calma y esperanza.
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Con las familias: El compromiso de las familias con la escuela
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Pistas para la evaluación: Imprescindibles para una vida cotidiana y respetuosa
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Recursos para la práctica: Proyectando mi ser y mi estar
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Para redondear: Vida cotidiana, algo más que rutinas
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Retos actuales en la práctica educativa infantil
Sobre la construcción de puentes interdisciplinares, fundamentados en pruebas recibidas desde la neurociencia, la psicología y la educación, se plantea una nueva lectura de los retos actuales en la educación infantil, dirigidos tanto a los educadores como a los familiares de nuestro tiempo.
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El castillo de la Mota
Con motivo de nuestra II Semana Cultural, se planificaron experiencias en las que pudiera participar toda la comunidad educativa y diversos tipos de textos nos ofrecieron una fuente inagotable de temas de trabajo. Partimos de una obra pictórica para elaborar textos expositivos y, desde estos, realizamos textos literarios, dando al alumnado un papel protagonista en su proceso de aprendizaje.
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«No os entiendo y me quedo con mis números y mis letras»
¿Cómo sería la vida si solo pudiéramos hacer conexiones lineales? Las que se requieren, por ejemplo, para aprender los números y las letras. Este es el caso de un porcentaje de niños y niñas de infantil que muestra serias dificultades para acceder a procesos cognitivos más complejos que les permitan reconocer y deducir los patrones o las estructuras que rigen todos los aspectos de la vida.
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Poética en las conversaciones con las familias
De entrevistas entre docentes y familias hay de muchos tipos. No obstante, de entre toda la tipología de sentadas entre el profesorado y las familias el artículo se centra en aquellas en las que la familia está desanimada o desorientada sobre cómo seguir ayudando a crecer a su criatura. No es nada extraño que esto suceda porque educar es una de las tareas más complejas a causa de la pluralidad de dimensiones que intervienen y porque no basta con tener las ideas claras, ya que las situaciones de la vida son imprevisibles...
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Enterrados en trastos
Somos parte del problema, pero también somos parte de la solución. Debemos replantearnos nuestro modelo económico y nuestro estilo de vida, basado en el creciente consumo de energía procedente de los combustibles fósiles. Tenemos la oportunidad de actuar y también la capacidad de hacerlo, cambiando la manera de vivir. Aún estamos a tiempo.
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En busca de espacios de encuentro escuela-universidad
Poco a poco maestras en activo y profesorado universitario que creen en la colaboración universidad-escuela tratan de encontrar más espacios de encuentro. Pero ¿qué necesitan y buscan en esta colaboración? ¿Qué tipo de colaboración esperan, mirando al futuro? Relatamos el desarrollo de un taller con maestras, previo a su implementación en el aula de infantil, y describimos las expectativas, percepciones y proyecciones a futuro de cada una de las partes.
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La vuelta al cole
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La estela de... Mary Ainsworth. Compartimos: Rincón digital. Cuentos. Encuentros
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Milena en cuestión
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